DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LOS 3 PRIMEROS AÑOS

El desarrollo cognoscitivo es la capacidad que tiene un niño para pensar, razonar, hace referencia a relaciones e interpretaciones que los individuos hacen sobre lo que observan y perciben con respecto a un objeto o experiencia.

Desarrollo cognoscitivo centrado en 6 enfoques.

• Enfoque Conductista: mecanismos básicos del aprendizaje 
• Enfoque psicométrico: medición de las diferencias cuantitativas
• Enfoque piagetiano: etapas del desarrollo 
• Enfoque del procesamiento de información: percepción, aprendizaje, memoria, solución de problemas
• Enfoque neurociencias cognoscitivas: identifica la estructura del cerebro 
• Enfoque contextual social: efectos de aspectos medioambientales en el aprendizaje

ENFOQUE CONDUCTIVISTA

Implementación de los mecanismos de aprendizaje, los bebes nacen con la habilidad de aprender lo que ven, huelen, oyen, prueban y tocan.

CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE 

CLASICO: asociar un estimulo que uno que no incita respuesta con otro estimulo que incita dicha respuesta

OPERANTE: aprendizaje basado en asociación de la conducta como consecuencia

MEMORIA INFANTIL 

La capacidad de memorizar desarrolla la observación, atención en donde intervienen los sentidos de la vista y oído, se busca que el niño tome conciencia de lo que ve y oye para así reflejar su enseñanza a la sociedad. Los bebes tiene la capacidad de recordar eventos pero este no es tan claro como en los niños grandes, estos recuerdos los bebes los aplican al tener un nuevo juguete, conocer algo nuevo, en cambio los niños grandes tienden a extender la duración de recordar algo que les paso o fue de su agrado. 

ENFOQUE PSICOMETRICO

En este enfoque mediremos los factores que forman la inteligencia

Conducta inteligente: esta dirigida a una meta que se adapta a las circunstancias y condiciones de la vida, por medio de la inteligencia las personas adquieren, recuerdan y aprovechan sus conocimientos.

PRUEBAS PARA INFANTES Y NIÑOS PEQUEÑOS

Las pruebas de desarrollo comparan el desempeño del bebe en una serie de tareas con normas establecidas a partir de la observación de lo que muchos infantes y niños pequeños pueden hacer a ciertas edades. 

LAS ESCALAS DE BAYLEY DE DESARROLLO DE INFANTES Y NIÑOS PEQUEÑOS

Desarrollo cognoscitivo: proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento mediante el aprendizaje y la experiencia.

Desarrollo lingüístico: a medida que los bebes crecen comienzan a distinguir los sonidos del habla que componen las palabras de su lenguaje.

Desarrollo motriz: desde que los bebes nacen van desarrollando su sistema motor, sus movimientos y como manipula su entorno a un ritmo rápido y continuo. 

Desarrollo socioemocional: empiezan a mostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente se empieza hacer la interacción con su cuidador. 

ENFOQUE PIAGETIANO 

Atiende a los cambios o etapas de la cualidad del conocimiento cognoscitivo.

• Etapa sensorio motriz: este abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, los infantes aprende sobre ellos mismos y su mundo a través de actividades sensoriales y motrices de desarrollo.

LAS SUBETAPAS DE LA ETAPA SENSORIO MOTRIZ DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO 

durante estas 6 subetapas los infantes desarrollan la capacidad de pensar y recordar, también acumulan conocimientos sobre aspectos del mundo físico.  

1. subetapa: uso de reflejos.                     edad: nacimiento a 1 mes
2. reacciones circulares primarias                           1 a 4 meses
3. reacciones circulares secundarias                        4 a 8 meses
4. coordinaciones de esquemas secundarios            8 a 12 meses
5. reacciones circulares terciarias                          12 a 18 meses
6. combinaciones mentales                                    12 a 24 meses

DESARROLLO FISICO 0 meses a 3 años                                              

• levanta la cabeza brevemente                                      
• comienza a descubrir sus manos y movimiento             
• puede llegar a levantar la cabeza por minutos           
• logra dar vueltas sobre su cuerpo                           
• gira su cabeza libremente                                          
• se inclina sobre sus rodillas                                     
• se sienta correctamente
• puede trepar escaleras
• hace movimientos rotatorios

  DESARROLLO SENSORIO MOTOR  0 meses a 3 años                     

• responde a la voz humana 
• se queda mirando a su alrededor
• sigue el movimiento con los ojos y cabeza 
• levanta su cabeza cuando esta en la bañera                      
• alcanza objetos con una o las dos mano
• desarrolla preferencias muy fuertes de gusto
• manipulas, golpea y se lleva los objetos a la boca
• aplaude y agita sus manos
• deja caer uno de los objetos para coger un tercero 
• comprende mejor el lenguaje
• coloca y quita objetos dentro de una caja
• utiliza y alcanza con su mano de preferencia 
• sabe recibir y devolver pelota 
• es capaz de caminar armoniosamente y con elegancia 

DESARROLLO INTELECTUAL  0 meses a 3 años

• espera alimentación cada ciertos intervalos
• reconoce las voces mas allegadas
• comienza a reconocer a los miembros de la familia que están cerca
• tiene lapsos de memoria de 5 a 7 meses
• busca visualmente objetos que se muevan con rapidez
• cambia de estados de animo abruptamente
• puede asociar el retrato de un bebe con el mismo y dar un sonido apropiado 
• puede acordarse de un juego del día anterior
• puede repetir una palabra necesariamente
• obedece ordenes y ha establecido el significado del "no"
• puede agrupar algunos objetos por su firma y color
• reconoce la mayoría de las partes del cuerpo 

DESARROLLO SOCIAL  0 meses a 3 años 

• sus ojos se fijan en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa si no esta muy lejos 
• visualmente, prefiere a una persona que a una cosa
• el llanto disminuye considerablemente
• responde y disfruta de las caricias 
• deja de llorar cuando le hablan 
• prefiere jugar con personas
• muestra deseos de ser incluido en interacción social 
• grita para llamar la atención
• busca ser acompañado y recibir atención
• imita movimientos de adultos
• manifiesta cariño hacia las personas y juguetes favoritos
• come por si solo
• esta mas independiente de su madre y del núcleo familiar 

ENFOQUE DEL RPOCESAMIENTO DE LA INFORMACION 

Los investigadores analizan y separan partes de una tarea compleja como la tarea de búsqueda de objetos de Piaget, averiguan que habilidades son necesarias para llevar acabo un componente de esas tareas y a que edad se desarrollan.

 HABITUACION 

Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estimulo reduce, identifica o detiene una respuesta, un estimulo repetido o continuo como la luz reduce la atención que se le presenta.

DESHABITUACION 

Aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estimulo. El gusto por ver cosas nuevas y habituarse a ellas con rapidez se correlaciona con signos posteriores del desarrollo cognoscitivo como una preferencia por la complejidad. 

CAPACIDADES PERCEPTUALES Y DE PROCESAMIENTO VISUAL Y AUDITIVO 

PREFERENCIA VISUAL: tendencia de los infantes a mirar un objeto mas que a otros

MEMORIA DE RECONOCIMIENTO VISUAL: capacidad de distinguir un estimulo visual familiar de uno desconocido. cuando se muestran los dos al mismo tiempo

TRANSFERENCIA ENTRE MODALIDADES: capacidad de usar la información adquirida por un sentido para guiar otro.

ENFOQUE NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS 

MEMORIA DE TRABAJO: almacén de corto plazo para la información que esta en proceso 

MEMORIA EXPLICITA: aparece a finales de la infancia, recuerdos consciente posibles de declarar tales como hechos, nombres, sucesos... 

ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL 

PARTICIPACION GUIADA: interacciones reciprocas con adultos que ayudan a estructurar las actividades de los niños y salvar la brecha entre lo que entienden unos y otros. Aprenden de forma informal mediante juegos e imitación de sus pares. 

DESARROLLO DEL LENGUAJE: basado en palabras y gramática, representar objetos y acciones, ejercer mayor control de sus vidas.

 

SECUENCIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL

HABLA PRELINGUISTICA: emisiones de sonidos que no incluyen palabras si no llantos, arrullos, balbuceos e imitación accidental y deliberada de sonidos sin que halla una comprensión de su significado. 

PRIMERAS VOCALIZACIONES

• llanto
• arrullar
• juego con sonidos articulados      
  
• balbuceo
• imitación 

GESTOS 

• señalar: mostrar información de 11 a 12 meses
• gestos sociales convencionales: decir adiós con la mano, afirmar y negar con la cabeza 12 meses
• gestos representacionales: llevar una taza vacía para hacer patente que quería beber o levantar los brazos para indicar que la carguen 
• gestos simbólicos: la gesticulación ayuda en el aprendizaje del habla